Trong bối cảnh đó, mô hình lớp 10 Pathway được thiết kế như một giai đoạn chuyển tiếp, giúp học sinh từng bước làm quen trước khi bước vào chương trình HSC chính thức từ lớp 11 - 12 (Chương trình 80-20, trong đó 80% thời lượng học HSC với GV quốc tế và 20% với GVVN)

Chương trình lớp 10 Kiến tạo HSC (Pathway) tại VAS Hanoi

• Học 40 tiết/ tuần với mục tiêu trang bị tiếng Anh học thuật (IELTS); trang bị phương pháp, kĩ năng học các môn HSC 

• ~10-12 tiết với GVQT/ tuần (học bằng Tiếng Anh) các môn Cambridge IGCSE có định hướng trang bị kĩ năng học tập HSC, với GVQT giàu kinh nghiệm dạy chương trình Cambridge của VAS Hanoi

• 8 tiết IELTS/ tuần với GV VN có kinh nghiệm luyện thi 

• Chương trình MOET 

• Yêu cầu đầu vào: tương đương tối thiểu 3.0-3.5 IELTS 

Ngoài ra, học sinh được sự hỗ trợ trực tiếp từ trường đối tác PLC Sydney (NSW, Úc). Đây là trường đối tác chiến lược của VAS Hanoi từ 2007. Hàng năm hai trường trao đổi học sinh, giáo viên giữa Sydney và Hà Nội. Đây là trường nội trú tên tuổi, uy tín với trên 100 năm hoạt động tại Úc.

PLC hỗ trợ cho học sinh VAS Hanoi theo học HSC qua

• Online Equip program
• Online Segue program với mục tiêu trang bị các năng lực cốt lõi để học sinh theo học HSC, gồm:
  • Kỹ năng Viết nâng cao, Đọc, Nghe, Nói
  • Phát triển từ vựng, phát âm
  • Kỹ năng làm bài trả lời ngắn - dài, viết đoạn & bài luận
  • Kỹ năng ghi chép, làm việc nhóm, thuyết trình
  • Phương pháp học tập kiểu Úc & chương trình bậc THPT
  • Yêu cầu HSC, định hướng môn học
  • Chiến lược làm bài kiểm tra/đánh giá, chương trình HSC “All My Own Work”

“Khoảng đệm” cần thiết trước khi vào guồng học thuật quốc tế

Khác với quan điểm cho rằng học sinh có thể “nhảy thẳng” vào chương trình quốc tế, nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng một giai đoạn chuyển tiếp là cần thiết, đặc biệt với các hệ thống có yêu cầu cao về tư duy độc lập như HSC.

Thực tế cho thấy, học sinh Việt Nam thường có nền tảng kiến thức tốt, nhưng lại gặp khó khăn khi phải:

• Viết luận học thuật dài bằng tiếng Anh.

• Trình bày và bảo vệ quan điểm cá nhân.

• Làm việc nhóm và nghiên cứu độc lập.

Lớp 10 Pathway được xây dựng để giải quyết chính những khoảng trống này, thay vì chỉ bổ sung kiến thức đơn thuần.

Tăng cường năng lực tiếng Anh học thuật

Một trong những trọng tâm của năm Pathway là phát triển tiếng Anh theo hướng học thuật, thay vì giao tiếp thông thường.

Học sinh được tiếp cận với các dạng bài viết luận, phân tích tài liệu và trình bày quan điểm - những yêu cầu phổ biến trong chương trình HSC cũng như tại các trường đại học quốc tế. Song song, việc luyện thi IELTS được tích hợp nhằm giúp học sinh đạt chuẩn đầu ra cần thiết.

Cách tiếp cận này giúp học sinh không chỉ “hiểu bài”, mà còn có khả năng diễn đạt tư duy một cách rõ ràng và có hệ thống bằng tiếng Anh.

Làm quen với phương pháp học tập quốc tế

Bên cạnh ngôn ngữ, phương pháp học cũng là một rào cản đáng kể. Trong khi nhiều học sinh quen với việc tiếp nhận kiến thức theo hướng có sẵn, chương trình HSC lại yêu cầu khả năng tự học, tự nghiên cứu và phản biện.

Thông qua các môn học Cambridge IGCSE trong năm Pathway (thời lượng 10-12 tiết/ tuần), học sinh dần làm quen với:

• Nghiên cứu độc lập.

• Làm việc theo dự án.

• Thảo luận và phản biện trên lớp.

Đây là những kỹ năng mang tính nền tảng, không chỉ phục vụ cho HSC mà còn kéo dài đến bậc đại học và môi trường làm việc sau này.

Mô hình đồng chủ nhiệm: Kết hợp chuẩn quốc tế và sự thấu hiểu địa phương

Một điểm đáng chú ý trong triển khai lớp Pathway là mô hình đồng chủ nhiệm giữa giáo viên bản ngữ và giáo viên Việt Nam.

Giáo viên bản ngữ đóng vai trò dẫn dắt về học thuật, phương pháp giảng dạy và chuẩn đánh giá theo hệ thống quốc tế. Trong khi đó, giáo viên Việt Nam theo sát quá trình học tập, hỗ trợ học sinh về tâm lý, kỷ luật và khả năng thích nghi.

Sự kết hợp này giúp giảm thiểu tình trạng “sốc môi trường” - điều thường gặp khi học sinh chuyển sang chương trình quốc tế toàn phần.

Lộ trình linh hoạt theo năng lực học sinh

Không phải tất cả học sinh đều có cùng tốc độ thích nghi. Vì vậy, sau giai đoạn Pathway, học sinh có thể lựa chọn các lộ trình khác nhau.

Những học sinh có năng lực tốt, đặc biệt về tiếng Anh, có thể vào thẳng lớp 11 HSC sau một học kỳ. Trong khi đó, các học sinh cần thêm thời gian sẽ tiếp tục hoàn thiện nền tảng trong lộ trình dài hơn trước khi bước vào chương trình chính.

Cách thiết kế này cho phép cá nhân hóa lộ trình học tập, thay vì áp dụng một tiêu chuẩn chung cho tất cả.

Chuẩn bị không chỉ về kiến thức, mà còn về tâm thế

Một điểm khác biệt của năm Pathway là không chỉ tập trung vào học thuật, mà còn hướng đến việc hình thành “thói quen học tập” và tâm thế của học sinh.

Kết thúc lớp 10, mục tiêu không chỉ là đạt một mức điểm tiếng Anh nhất định, mà là giúp học sinh:

• Chủ động trong việc học.

• Có khả năng quản lý thời gian.

• Sẵn sàng đối mặt với áp lực học thuật.

Đây được xem là “DNA” cần thiết của học sinh theo học HSC - yếu tố quyết định đến kết quả dài hạn, bao gồm cả thứ hạng ATAR.

Xu hướng chuẩn bị sớm cho lộ trình quốc tế

Trong bối cảnh cạnh tranh đầu vào đại học ngày càng tăng, việc chuẩn bị từ sớm, đặc biệt từ lớp 10, đang trở thành xu hướng.

Thay vì chờ đến lớp 11 hoặc 12 mới bắt đầu thích nghi, nhiều gia đình lựa chọn các chương trình Pathway như một bước chuẩn bị chiến lược. Điều này giúp giảm rủi ro học thuật, đồng thời tạo lợi thế về thời gian và tâm lý cho học sinh.

Thông tin liên hệ

Chương trình THPT bang NSW - Úc cấp bằng Tú tài HSC

• Hotline: 056 935 8899
• Email: tuyensinh@vashanoi.edu.vn