Trường Liên cấp Việt-Úc

Trong gần hai tuần, đoàn đã tham gia gần 10 phiên làm việc với ban lãnh đạo các trường đối tác, dự hơn 20 giờ học thực tế tại PLC Sydney và PLC Armidale, đồng thời trao đổi chuyên môn với các chuyên gia của Đại học New England (UNE). Chuyến công tác hướng tới mục tiêu cập nhật những thực hành giáo dục tiên tiến, chuẩn hóa quy trình triển khai chương trình Tú tài bang New South Wales (HSC) tại VAS Hanoi.

PLC Sydney: Khi định hướng tương lai bắt đầu từ những năng lực học sinh

Tại PLC Sydney - ngôi trường luôn nằm trong top đầu về học thuật tại Úc, đoàn lãnh đạo đã cùng các chuyên gia hàng đầu thảo luận về cách người Úc chuẩn bị hành trang cuộc sống cho học sinh từ rất sớm.

TS. Burgis - Hiệu trưởng điều hành dành nhiều thời gian làm việc với đoàn. Đặc biệt là phiên thảo luận về văn hóa lãnh đạo, nơi đoàn học hỏi và trao đổi thêm về cách xây dựng văn hóa Nhà trường, tầm nhìn, mục tiêu phát triển.

Làm việc cùng Mrs. Patricia Pollett (Head of Curriculum), đoàn đã tìm hiểu sâu về hệ thống Đánh giá Năng lực và Sở thích Chuẩn hóa (Standardised Aptitude and Interest Assessments). Thay vì chọn môn theo cảm tính, công cụ này giúp định vị chính xác điểm giao thoa giữa năng lực bẩm sinh (logic, ngôn ngữ, không gian...) và đam mê thực sự của học sinh. Đây là chìa khóa để thiết lập lộ trình môn học HSC tối ưu, giúp học sinh đạt điểm ATAR tối đa mà không bị quá tải. Nhờ bám sát năng lực học sinh, PLC Sydney sở hữu đòn bẩy năng lực tối ưu như Trung tâm Art & Design, Trung tâm Stem… để học sinh phát huy tối ưu.

Trao đổi với Mrs. Rowena Barnett (Director of PLC Sydney Futures), đoàn đã tiếp cận cách xây dựng hồ sơ năng lực cá nhân dựa trên các kỹ năng thế kỷ 21, giúp học sinh mở cánh cửa vào các đại học danh giá toàn cầu. Cô cũng là Nguyên Phó Hiệu trưởng VAS Hanoi từ 2017 đến 2019.

Mr. Tim Archer (Head of Learning and Teaching) nhấn mạnh việc thổi hồn tinh thần PLC vào khung chương trình của NESA. Ở đó, học sinh được trao quyền tự chủ để xóa bỏ hoàn toàn sự thụ động, đồng thời nuôi dưỡng Tư duy tăng trưởng và sự kiên định trước thử thách. Một giáo viên PLC Sydney thực sự làm chủ từng phút của một giờ học (1 tiếng), bám sát tốc độ để học sinh đảm bảo học đủ - đúng thời lượng, khối lượng kiến thức.

PLC Armidale: Quan sát trực tiếp mô hình quản trị và đảm bảo chất lượng

Trong bốn ngày làm việc tại PLC Armidale, đoàn tập trung tìm hiểu hệ thống quản trị học thuật và cơ chế đảm bảo chất lượng của một trường phổ thông có bề dày truyền thống tại bang New South Wales. Các nội dung trao đổi tập trung vào quy trình giám sát chất lượng giảng dạy, phương pháp phản hồi thường xuyên tới từng học sinh và cách tổ chức các bài đánh giá trong nhà trường theo đúng tiêu chuẩn của Cơ quan Quản lý Tiêu chuẩn Giáo dục bang New South Wales (NESA), bảo đảm tính minh bạch, khách quan và nhất quán.

Văn hóa nhà trường và bản sắc học sinh ở PLC cũng là bài học sâu sắc cho đoàn công tác.

HSC hướng tới năng lực tư duy thay vì ghi nhớ kiến thức

Điểm nhấn học thuật của chuyến công tác là buổi làm việc cùng các chuyên gia giáo dục của Đại học New England về triết lý của chương trình HSC.

Học sinh cần được rèn luyện để bước lên những nấc thang tư duy cao cấp nhất 

• Tầng nền tảng (Ghi nhớ & Thấu hiểu): Học sinh không chỉ học thuộc định nghĩa mà phải giải thích được khái niệm bằng ngôn ngữ riêng và biết cách kết nối thông tin một cách hệ thống.
• Tầng trọng tâm (Vận dụng & Phân tích): Chiếm tỷ trọng lớn trong đề thi của NESA. Học sinh phải đem lý thuyết áp dụng vào các "bối cảnh mới" - những tình huống thực tế chưa từng có trong sách giáo khoa. Các em cần tự bóc tách dữ liệu, nhìn ra mối liên hệ bản chất và bảo vệ lập luận của mình bằng dẫn chứng khoa học.
• Tầng quyết định (Đánh giá & Sáng tạo): Nơi tư duy phản biện (Critical Thinking) lên ngôi. Học sinh xuất sắc là người biết nhìn nhận một vấn đề từ nhiều chiều, chỉ ra điểm mạnh - điểm yếu của các học thuyết và đưa ra những giải pháp nguyên bản, mang đậm dấu ấn cá nhân.

Để học sinh làm chủ được những kỹ năng này, phương pháp giảng dạy tại VAS Hanoi luôn đồng điệu với các trường đối tác tại Úc: nói không với "thầy đọc - trò chép", thay vào đó là các nhiệm vụ học tập mô phỏng môi trường đại học như: Dự án nghiên cứu thực địa, thuyết trình và phân tích tình huống thực tế (Case studies). Thay vì hỏi "Tôi cần nhớ những gì cho kỳ thi?", học sinh được hướng dẫn để tư duy "Tôi cần những công cụ gì để giải quyết vấn đề này?".

Chân dung một "Học sinh chất lượng" (A Quality Student)?

Được đúc kết từ sự đồng thuận giữa các giáo sư UNE và lãnh đạo hai trường PLC, chân dung một học sinh chất lượng trong môi trường giáo dục chuẩn quốc tế không chỉ nằm ở điểm số, mà được định nghĩa qua 3 giá trị cốt lõi:

• Sự tự chủ (Ownership): Chủ động tìm tòi, tự đặt mục tiêu và chịu trách nhiệm với việc học của mình, nói không với "sự thụ động do thói quen" (Learned Helplessness).
• Sự kiên định: Kiên trì trước những bài toán khó, coi thất bại hay lỗi sai là một phần của quá trình học hỏi để liên tục hoàn thiện bản thân.
• Sự chính trực & Tư duy mở: Giữ vững sự liêm chính trong học thuật, luôn tò mò với tri thức và sở hữu kỹ năng giao tiếp, kết nối mạnh mẽ.

Đó cũng là câu trả lời vì sao giáo dục phổ thông bang NSW luôn có ưu thế vượt trội tại Úc - cường quốc du học hiện nay.

Chuyến công tác tại Úc tiếp tục khẳng định định hướng đầu tư bài bản của VAS Hanoi trong quá trình phát triển chương trình Tú tài bang New South Wales.

Những kinh nghiệm về quản trị nhà trường, tổ chức giảng dạy và phát triển năng lực học sinh được tiếp cận từ PLC Sydney, PLC Armidale và Đại học New England sẽ từng bước được vận dụng vào thực tiễn, góp phần mang đến cho học sinh VAS Hanoi một môi trường học tập chuẩn quốc tế, nơi các em không chỉ hướng tới kết quả học tập xuất sắc mà còn xây dựng nền tảng vững chắc cho hành trình học tập và phát triển lâu dài.